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【数学】初三学生成绩大幅度提升成功案例

发布时间:2020-01-16

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  一、【学生资料】

  姓名:曹同学

  学校:温州第八中学

  辅导时长:一年

  原始分数:67

  中考分数:128

  提升分数:61

  录取学校:温州三校(温州第二外国语学校、温州第八中学、温州市二十二中学)

  二、【学情分析】

  曹同学,一个活泼、爱笑、外向的女孩,时常会听到她的笑声响彻整个校区,就读于温州市第八中学。接到这个孩子的时候她正好八年级结束的暑假。其他科目平均80分左右,但是数学成绩一直在65分左(满分100分)右徘徊,对数学及其害怕和讨厌,计算能力非常差,学习中找不到解题的方法和感觉,对知识的理解有些混乱,而且没有条理性,没有做题的技巧和方法,知识的运用能力欠缺。

  三、【教学实施】

  经过前3次课的教学和对学生情况的掌握,分析曹丽川的学习习惯,学习进度,学习主动性等因素制定严格的学习计划。根据温州市中考要求,做到每次课一个主题,每次课解决一类问题。并在适当的时候会根据学生的情况进行适当的修改。学生虽然也很积极的配合我的教学合作,但是每次讲解的方法都不是能够完全的掌握。特别是以前考试有些模糊的题型,有时讲过好几遍,下次遇到的时候还是跟没做过的一样,针对这种问题,我就的做法是反复的讲。

  第一、 通过2到3次的上课,探一下孩子的底,发现孩子的吸收能力不是特别的好,很多问题讲过后,不能够很好的举一反三,难一点的题目根部看都不想看,更别说好好思考并解答了。

  第二、 这类孩子普遍情况就是不自信,那么我们先要在短期内快速提高孩子的学习兴趣,提高兴趣的最简单的方法就是快速提高成绩,一般在在单元测试中会容易提高成绩一些

  第三、 当单元成绩提高后,孩子自信心会马上建立起来,接下来就需要给孩子暗示,只要好好学就肯定会有收获,此时也可以举几个以前成绩不怎么好的学生,后来学好的案例

  第四、 在上课前一定要准备一些非常典型的例子,例如:一题多解,典型的方法和技巧,讲解过程中一定要先易后难、深入浅出,难题巧解,难题快解。这样才会有一个“难题不难”的一个心理暗示,才会慢慢开始去试着思考一下难题

  第五、 孩子自己慢慢对数学感兴趣,成绩自然提升起来了,接下来就要对学生进行拔高训练,同种类型的难题反复训练,直到产生条件反射

  第六、 不定期抽查学生的掌握情况,一般要在每节课前先检查学生的上节课的作业,然后再进行相似题型的变式询问

  第七、 一般在寒假期间会让学生把浙江省以前的10套中考卷全部做一遍,当然,教师要自己提前做一遍,因为不同城市的考点或者侧重点会不同,有些题目温州不考,要提前跟学生讲清楚那些题目需要去掉!

  第八、 中考前一个月都在进行专题讲解,反复讲试卷,实际上就是把学生培养成一个做题能能力很强的高手

 四、【辅导效果】

  在经过我们师生的共同努力之下,曹丽川同学在数学上有了很大的改观,基本掌握了自己的一套做辅助线的方法,掌握了固定题型的一些解题方法和技巧。在综合问题的处理和把握上有了很大的提高。在中考考试中数学从96(满分150分)分突破到128分,提升了32分。这样的成绩不仅仅是一门数学的进步,更重要的是树立了对数学的信心、对中考的信心。

 五、【教学反思】

  通过对曹丽川的辅导,我对自己的教学过程进行了反思,总结了以下几点;

  1) 课前交流会上通过咨询师从家长口中以及平时的学习情况,对学生有个大致的了解,上过3次课后,在对孩子有一定的了解之后,进行相应的教学计划的制定;

  2) 教学过程中不仅要保持跟学生的粘度,还要跟家中多沟通,学生表现好的地方我们要毫不吝啬的表扬,对孩子表现不好的地方要直言不讳的说出来,并且给出相应的解决方案以及家长需要注意的地方(多叮嘱、多监督等);

 3) 对于备课,做到一个“精”字即可!包括3个方面——“精选”、“精讲”、“精练”。选择的例题要精,讲课内容要精,课后练习要精;

  4) 要想备课做到“精”,还需教师通读教材、钻研教材、处理教材、挖掘教材、脱离教材;

  5) 每节课课前要复习之前学的知识,结束前要至少安排5分钟的时间总结一下本节课学了那些知识,有哪些易错点等等;

  6) 对学生每一次考试的进步,我们要由衷的为孩子高兴的同时也要适当鼓励孩子,比如奶茶,对于考试不理想的情况要冷静的分析,找出问题的根本原因,并给出一些具体的解决方案,比如针对错题,我们需要找很多同类型的题目加以训练;

  7) 老师要为人“大方”,每当学生把他学过的知识又“还给”我们时,我们不要“收”。尽最大的可能去帮助学生复习巩固,真正为学生所学,为学生所用;

  8) 善于引导学生自己思考,自己总结,多学,多做,多总结的学生成绩永远差不了;

  9) 我的教学理念:每节课都有所收获,哪怕只是计算能力、计算熟练度的提升,这也是一种进步,另外对于不同的学生需要用不同的方法,因材施教,方能见效!

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